孩子，因為你的這一句話，每天，我戰戰兢兢的上班，絲毫不敢怠慢，深怕浪費孩子在班上的每一分鐘。
新的班級，孩子組成完全不一樣，特質也不一樣，要順著班級的特性，也要遵守老師的要求。第一周幾乎都在調整五年二班每位成員應該遵守的、養成的習慣。只有調整好節奏，彼此適應了，當課程啟動時才能有效果。這學期因為人數多，如果書包放在座位旁邊，不但影響彼此的進出，也會讓教室有限的空間擁擠，於是幫書包找了家，每位同學的書包都離自己的座位好遠，每一節上課都要事先準備好課本，萬一上課了沒準備好，要拿課本可就尷尬啦！雖然多少造成了不方便，但也此訓練每個孩子「事先準備」的習慣。
當然，雜物一樣能收在有門的櫃子裡，保持教室整潔。
2014/8/26我寫下了新五年一班的第一篇紀錄；2016/3/21你們正拍攝著畢業紀念冊的生活照。
你們嘴裡說著期待畢業，我也不示弱的說你們快點畢業，我就可以輕鬆一點，但我們都知道，這其中有多少的捨不得。
如果說你們是我最愛的一個班級，那不公平，我很愛每個帶過的班級，各有各的特色。但你們卻是我用情最深的班級，這得感謝前面四屆的學長姐，是他們讓我累積了這麼多的經驗。
有時候，輸了就輸了，一點敗部復活的機會都沒有。
105學年度樂樂棒球嘉義市複賽因天候關係延後兩天，在沒有非贏不可得壓力下，我們打出了平時練的成果。看著你們穩健的守備，凶悍的打擊，輕鬆自在的笑容，那是屬於辛苦練習的你們該有的表現。
這時候，你們才深刻感受到壓力是多可怕的敵人，還有我時時提醒你們的：「敵人永遠只有自己。」
六下翰林國語第一課是新體詩，習作裡閱讀測驗單元介紹了詩人余光中，最後一大題所幸選了余光中的新詩「母難日三題之一 今生今世」作為孩子寫習作裡的新詩。因為淺顯易懂卻感情豐沛，在簡單的文字中孩子可以感受到詩人和母親的情感，並產生自己和母親的連結。母難日一共有三題，以下是餘光中的作品：
余光中 母難日三題之一 今生今世
我最忘情的哭聲有兩次
一次， 在我生命的開始
一次，在你生命的告終
天呀！fb的方便，讓我忽略遺忘了班級網頁的耕耘，拍照、打字、上傳，然後按讚，回應，一氣呵成，方便好用，誰能拒絕fb的迅速呢？可是真正想要留下一些記錄，方便日後搜尋，部落格方式的班級網頁還是有存在的必要，只是一樣拍照上傳的動作卻要多上幾個步驟，存放到相簿後再到部落格的編輯後台寫文章，花費的時間和精神頗巨，需要級大的毅力和恆心呀！但我們不是教學生要持之以恆嗎？時間真的過得恨快，走過會留下痕跡，痕跡會被沖刷，若留下隻字片語，也許可以成為將來這個班級同學會的話題；可以是我持續教學動力的燃料。
那學期，我們完成了許多事，可愛的五年一班，帶著我踏上全國之路。我們贏得嘉義市樂樂棒球五年級組冠軍，和六年級的學長姊一起挑戰全國。謝謝你們帶我去屏東！
那學期，我們踏上了屏東遠征，在全國各縣市強隊中學習運動家精神，打開心胸，寬闊視野！在南台灣的藍天白雲下揮灑汗水；在滾滾黃土中體會團隊合作。
我不想成為小王子裡328號星球上住的商人一樣注意數字，但看著部落格上慢慢累積的文章數，其實還蠻欣慰的，把過去和學生一起成長的日子記錄下來。
200篇，曾經是我給自己的目標，記錄教學的日子。
但稍不留意，時間過的比我打字的速度還要快，而且快很多。
「你在玫瑰花上所花的時間，使你的玫瑰花變得重要」狐狸對著小王子說到，我們花了時間在五年一班，我應該振筆疾書，趕一下進度了。
那天，你們說要舉行班際樂樂棒球比賽了，過去我的班級，都笑稱是氣質藝文班，換言之，體育不是我們的強項，我們看書、聽音樂、唱歌...。體育項目只能是別班的「魯肉飯」。所以讓你們自己分組，讓體育老師排棒次，不特別練習。
今天是103學年度上學期的班親會，也是我和這屆孩子的家長第一次面對面的溝通、聊天。我很喜歡權滿老師對家長的稱呼「教育合夥人」，的確，只有親師密切的合作，孩子的進步才快，多幾雙眼睛一起發現孩子的優點，他們會更有自信。
開學時發生了一個小插曲，一位學生的奶奶打了一通電話，請我寄行事曆和班親會通知單，再了解原因之後，我寄出了。然後，這位學生的奶奶寫了一封長長的信給我，把事情的始末交代了一次，原以為這位阿嬤的熱情應該就此打住，沒想到她在教師節前一週，親筆寫了幾十封信，裝了幾十個信封，裡面各放了兩支原子筆，親切熱情的交給校長。原來是要送給全校老師的教師節禮物，每一個信封都有阿嬤親筆寫的信，因為她說，孔子是她的偶像，她這輩子最尊重的就是老師。於是校長決定班上的學生將奶奶的用心和祝福，親手交到全校老師手上。
一日中午，權滿老師撥電話過來：「相如，我們要不要寫個卡片給阿嬤感謝一下！？」這個建議實在太棒了，我怎麼都沒有想到呢？於是我想請老師們一起在卡片上留言、簽名。
起初，我擔心老師們平時業務、課務繁忙，沒有太多時間來處理這樣的事，於是打了一張紙條，期望老師們簽個名即可，卡片我也不是買最大張的，但一天之後，傳到我手上的結果，讓我在位子上呆坐了一會兒，眼淚差點奪眶而出，心中大聲呼喊著：「同事們！你們好棒！有你們真好！」滿滿一張的留言祝福，認真的回覆，句句是同事們親筆，能在這麼溫暖的學校任教，是多幸運的一件事。（將學生姓名和同事的簽名稍微處理，以保有一些隱私）我開始後悔卡片的面積不足。小心翼翼的將卡片裝進信封，我知道阿嬤今晚會來參加班親會，我一定會雙手將全校老師的祝福回贈給熱情的阿嬤。
如果，小時候就知道世界有多大；如果，小時候就在心中播下一個環遊世界的種子，那麼未來的生命是不是有無限的可能呢？
義大利是文藝復興的發源地，即使不是美術班，即使將來不當藝術家，我還是希望欣賞美、喜歡美、接近美的習慣可以在孩子的心中漸漸養成。教室，是孩子每天再學校待最久的地方，把教室佈置成義大利，那麼天天上課就都有出國的感覺啦！（其實老師也很久沒出國了，心一直往國外飛！）
無拘無束的趴在地上，雖然姿勢不是那麼的舒服，但是和同學的合作，多多少少可以彌補一下姿勢上的難過。一比一劃勾勒出心中的比薩斜塔；一層一層的疊出小小的夢想。
男生，好動調皮，互相推擠是時常發生的事情，破壞公物的情況也時有所聞，天天強調天天說，當孩子出教室時，馬上就把老師的叮嚀拋在腦後了。今天中午，廁所來報，有兩位同學推擠，撞壞了男廁小便斗的隔板，抵達現場時，兩位正試圖將隔板塞回去。
在廁所裡教訓了兩位，腦中開始思索，拍照、寫聯絡簿、告知家長、通知總務處、上網報修......等，啊！讓他們自己修吧！體驗一下因為自己的好玩，會造成學校多大的困擾。先拆下隔板放旁邊，避免不知情的孩子誤觸，整片又掉落，然後領著孩子借工具。
學校的廁所維持的很乾淨，全賴打掃班級和全校師生共的維護，自己隨意的破壞，是很沒公德心的。坐下來先把螺絲拔除，舊的塑膠螺絲緊迫釘緊緊的附著在螺絲上，遇到難題。
這一堆的青菜，你認得幾項呢？
時間回到校慶預演前，志峯老師拿著一份公文來討論：你們班上有沒有學生可以訓練來參加？仔細看了一下「嘉義縣市十二年基本國教6、7年級學生生命科學創意競賽」，當時適逢校慶、諸羅山盃排球比賽、接著月考，還有優質團隊等活動，我跟志峯老師說：「會不會太累？如果太累可以不要參加嗎？班上學生參加對外比賽的意願似乎也不高。休息一下！」「但是這才是我想做的事情！」就這麼一句話，我當場答應，並決定再忙也要協助通知家長、盯緊學生。還好家長們也都支持、同意，讓孩子有更多元的機會參與活動與學習。
生命科學創意競賽已經準備了三週的時間，即將在12/8星期日於北興國中進行比賽。期間參賽代表佳欣、彥潔、黎兒、欣蓓利用早自修及午休練習，需要備妥的知識還不少，有蔬菜的種類、植物的生長、蝴蝶的幼蟲、成蟲及食草，趁著走廊溫暖的陽光，她們坐在走廊上準備比賽用的基本知識。或許是實施約讀教育一段時間了，看到孩子們隨時閱讀的樣子，都有感動！
103年諸羅山盃排球賽結果出爐了，男生輸給全國勁旅六甲國小，獲得第二名；女生輸給東榮國小和僑平國小，獲得第三名。看起來似乎是不錯的成績，但其中卻有多值得討論之處，尤其是女生。
學期初的嘉義市中小聯運排球賽，女生就因畏怯輸了第一場比賽，一場該贏未贏的比賽，一場決定冠亞軍的比賽而屈居第二。原以為孩子學到教訓了，會認真看待每一場球賽，會因為比賽經驗的累積不再怯場，但她們在諸羅山盃卻又一次輸了一場不該輸的比賽。
帶球隊久了，當然知道球是圓的，沒有一定贏的比賽；可是從輸球中、從失敗中得到教訓改進，那才是一支好的球隊不是嗎？每天練球的時間雖然有限，但也投入了極大的精神，辛苦的練習難道不是為了團隊勝利的喜悅？難道每天犧牲休息時間的練習只是為了上球場獲得比賽經驗？
動手動腳展頭角校慶活動回顧，照片都在相簿中，歡迎大家點進去看看喔!http://ju501.pixnet.net/album/set/4497024
準備就緒，從高雄紅到桃園的黃色小鴨也到港坪國小啦！兒子啊～爸爸對不起你，當我發現的時候，已經被拔光光了，沒能帶一隻回去送你！
書瑢老師還特地從台南回學校看我們，女生們都很開心喔！！中間那位苦瓜臉是怎麼回事？
校慶的創意進場，我們選擇毛毛蟲蛻變成蝴蝶的的過程來詮釋。你們要知道，這是老師們經過好幾次的討論，替你們著想，你們才有這麼輕鬆卻效果很好的表演方式。希望你們要了解，老師是如何站在你們的立場，老師們花了多少額外的時間來激發創意，就是要讓你們的演出可以獲得全校師生和家長的讚賞。
已經六年級的你們，平時多話耍寶，看似幾乎不要臉，但需要你們上台演出或是舞動身體的時候，所有的「放肆」都不知道跑哪去了，剩下的只有扭扭捏捏，要演不演。中低年級的唱遊舞蹈動作，跳錯沒關係，只要他們跟著音樂節奏，帶著笑容，所有觀眾就已經被他們的天真可愛虜獲了，而介於兒童和青少年這尷尬階段的你們，要放下你們那「似是而非的自尊和面子」，大膽的舞動身體，沒經過嚴格的訓練，不可能。
要如何讓你們拉下「老臉」，又要有創意，最好能夠結合學校的環境教育，又能讓你們在最少的排練次數獲得最棒的效果，老師們從校慶前大約一個月就已經開始構思討論，先在紙上討論表演的主題和大約內容，想想我們有多少資源可以使用，多少時間可以排練。每一條紅線、藍線都是老師們討論的軌跡，一條一條畫出對你們的期望、信心和包容。
實際到場地練習後，會發現更多的問題。例如：拉著布不好走、人數多寡的問題、如何將蝴蝶的意象演得更好、如何讓每位六年級的同學都參與演出、怎樣的創意可以輕鬆又有效果、和其他學年練習時間衝突時，怎麼利用時間教你們.......。於是我和仲凱老師又利用午休時間先將蝴蝶圖型畫出來，方便你們演出，減少排練時間。看似雜亂無章的線條，其實都是老師們一次一的討論，根據自己的經驗和專長項目對這個表演提出意見，廣納意見、接受批評、發表看法，是我們想教給你們面對未來挑戰的方法，也是我們隨時都在做的。你們要懂！
在簡媜的〈老師的十二項見面禮〉書中提到美國小學有一項作業是每天閱讀30分鐘，在五年級的時候實施過一次，還請家長要配合簽章，這個功課的立意很好，但台灣的家庭狀況和學習狀態和歐美是無法相提並論的，老師出這樣的功課，等於沒出。不能否認有一些認真的家長、用功的孩子，會配合老師，但為數不到班上的三分之一。
五年級下學期為了挑戰「家好閱讀102」而設定的體能家課，跳繩和仰臥起坐，一問之下，也是超過三分之二的孩子沒有確實做到。難道只有書寫的家課學生和家長們才當一回事？因為有憑有據！只要是閱讀、默讀、觀察、聆聽、體能的家課，因為無法審查，除非用錄音或錄影，所以可以完全部當一回事，調查的結果，很無力。
但是又希望孩子可以養成閱讀的習慣、有強健的體魄、能有更好的體態，家長們也都希望孩子愛看書、長高點，於是我求好心切，你們在家不看，我們就在學校看；你們在家不跳，我們就在學校跳......。
用下課閱讀、望遠凝視兼跳繩、還有一節下課要提早吃水果，就這樣，孩子的下課被我塞滿了。期間，表面上雖然堅持，但心理卻一直有個聲音：「還給孩子下課吧！多提醒、多鼓勵，他們會進步的！」「一個有閱讀是一個，當老師的盡力就好！」「這樣限制孩子，強迫孩子，會物極必反的。」「嚴官府，出厚賊（台語）」然後，自己會從這樣的矛盾中有一種走火入魔的感覺。
「晉太原中，武陵人，捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑、竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃髮、垂髫，並怡然自樂。」這是陶淵明的桃花源記前兩段。
開學以來，我一直跟學生強調，如果我們沒有改變這個世界的能力，那可否改變班級環境？如果我們的班級是：同學謙恭有禮、互相幫忙，說話輕聲細語，喜歡閱讀的孩子在教室裡有看不完的書；喜歡下棋的可以在教室後的空間對羿；體育有專長的同學加入球隊爭取佳績......每個人完成自己應作的工作，打掃不是為了應付老師，而是為了讓每個使用的人有好環境好心情。每天的作業按時教，對自己的學習負責。
來到班上不用擔心會被老師罵，不用害怕同學說自己壞話，沒有惡意的重傷，沒有取笑的綽號，分享閱讀的喜悅，打球的愉悅......。
一個月來，我一直保持著「期望」、「期待」與耐心，一次又一次的給孩子選擇題：「身邊都是垃圾和乾淨清爽的座位，你選哪個？」「掃地邊玩邊做結果被罵，認真做完被老師誇獎，你選哪個？」「同學聚在一起取笑某人、當面誇獎你一句，你選哪個？」答案很清楚，孩子都選乾淨、誇獎、愉快，但是，你們又為這個「理想的桃花源」付出多少？
7：40分有人掃地工作沒做、7：50晨讀時間沒幾個人拿起書來看、給過兩次機會的遲教作業還是遲教、閱讀30分鐘的家庭作業不當一回事、閱讀記錄表不寫、隨意叫出同學的難聽綽號......，上學期，我一定拍桌大罵了，一定。只是，罵了能夠達成我的理想嗎？罵了，會比較快抵達我心中的桃花源嗎？
「巴黎是世界上最浪漫的城市之一，有羅浮宮、凱旋門、奧賽美術館、巴黎鐵塔；有賽納河、巴黎聖母院；有名的小說鐘樓怪人就是以巴黎聖母院為背景。很多畫家都在巴黎住過一段時間，和朋友們在小酒館裡聊天、玩樂，激發出創意......。」講著自己嚮往的巴黎時，每一雙小眼睛閃爍著光芒。「人都要有夢想，你們現在就告訴自己，將來有機會一定要到巴黎一趟，看看賽納河畔的咖啡館、從貝聿銘的透明金字塔進入羅浮宮，尋找蒙娜麗莎的微笑；在車站改建的奧賽美術館，轉角遇見莫內和梵谷......。」看著後面已經佈置完成的巴黎教室佈置，給孩子編織夢想，也將自己十多年前漫步巴黎的經驗喚醒。
去年的義大利，毅然決然的拆了，我決定再和孩子冒險一次，在有限間之內，重新將教室佈置換裝，順著藝術史的軌跡，從文藝復興到印象主義。看著空空的教室佈置，想著即將到來的班親會，只能相信孩子們的能力啦！
分配工作，三位畫巴黎鐵塔、三位畫凱旋門，梵谷、高更、塞尚各由一位同學負責，paris創意英文字分別由五位同學負責，沒有畫圖的孩子就幫忙拆圖釘、回收、整理教室，晉賢：「老師，置物會後面很髒，要不要搬開來打掃？」幾個男生開始搬開櫃子，打掃、回收，在不干擾畫圖組的情況下，完成了清潔的工作。
若非必要，我是很不喜歡請假的。每次跟小朋友說：「老師明天要參加研習，請假一天。」他們一定大聲歡呼加拍手，彷彿脫離磨掌、久旱逢甘霖般的歡樂，接下來便關心代課老師是誰。
這學期到目前為止請過兩次假，一次是到台北參加「幸福畫家雷諾瓦」的研習，一次則是今天「與市長有約-創意教學團隊發表」。未來9月23日（一）和9月24日（二）還須請假兩天，是帶學生參加「102學年度嘉義世運會排球賽」。這幾天的代課老師都是明傑老師，他在學校有豐富的代課經驗，教學也很活潑，該上的進度他都能配合，所以家長們不需擔心老師請假學生的學習狀況。而且讓孩子有一些機會接觸不同風格的老師，也能讓他們透透氣、換換心情呀！
今天和校長、邱主任、仲凱一起到興嘉國小參加創意教學團隊的分享，我們分享的主題就是上學期全五年級小朋友都很用心參與的「陳澄波眼中的諸羅風情」教學方案。有幸參加這樣的分享，是難得的機會，看看其他九所學校的創意團隊如何在各領域中各展長才，感受嘉義市老師們的教學熱情，是一次收獲滿滿學之旅。聽聽市長、副市長對嘉義市教育的願景和用心，補充能量，知道自己在教育的路上並不孤單。
經過長時間的練習，班上五位同學，分別代表著三隊不同的排球隊，準備參加102學年度市長杯排球賽！大概是練球累了，加上比賽的壓力，笑容都不見了。實力進步了之後，更知道自己的缺失，也更容易患得患失，打女排舉球位置的芳慶最近就陷入一段低潮，在場上無法很專心，只有靠練習賽和友誼賽找回平時練球的信心了！加入才兩個約月的彥潔，已經可以上手發球，接球也持續進步中，製藥家點比賽經驗，六年級畢業後即可直接替補。
男生方面三位實力差不多，育峰和竑恩這次編在A隊，穩定隊中的四年級學弟們，是A隊的重要戰力，育峰的發球很穩定，在隊中也是負責舉球的位子，竑恩的發球雖然沒有育峰好，但憑藉著迅速的反映和接球，在隊中扮演重要的角色。編在B隊的建勳，強而有力的發球是他的武器，只要克服容易緊張的缺點，一定會有更好的表現。
好好享受比賽中緊張的氣氛和隊友間的信任吧！
帶排球隊第十年，聽過很多次這樣子的話。「老師，孩子練球後上課沒有精神，再繼續這樣就不讓他練排球了。」「老師，成績好像退步了，請把xx退出排球隊。」每一次聽到這樣的話都是一次打擊，似乎沒有排球隊所有的問題就解決了？所有問題都是從加入球隊開始的......。
用孩子喜歡的事物來當作談判的籌碼，是台灣家長最常使用的手段，我承認，直接、有效，我自己也會使用，用完之後卻深深覺得不妥，慢慢修正不要再用孩子喜歡的事物來威脅。
我自己常常問：為什麼球隊要練得這麼勤？我們又不是要進軍全國，孩子也不是要以排球當作專長來升學，我自己也不是個排球專長的教練？那是為了什麼？
如果要成立球隊出去比賽，那就一定要練。但是練球並不是為了得冠軍，不是為了贏球。在每天指導孩子的過程中，因為體力的付出，一起承受練習的辛苦和進步的喜悅。團隊的凝聚力跨越班級形成孩子心中的另一種力量，他們必須學習到，當我願意全心全力的練習，就一定會有收穫的感動。運動最容易讓人感動，不是嗎？中華隊剛結束世界棒球經典賽的賽程。對上日本的時候被逆轉了，輸了，但是所有國人因中華隊拼勁和團隊凝聚力感動，沒有一句責備和怨言。觀眾都可以如此感受了，何況是場中的球員？因為一個球的失誤而全隊沮喪，因為打出一記好球全隊振奮，這些都是在家庭和教室中學不到、感受不到的。
有內向的孩子因為加入球隊，在一次又一次的挫敗中，一場又一場的比賽中建立了信心；有缺乏鼓勵和愛的孩子在隊友一聲聲吶喊中得到被需要的滿足；有桀傲不馴的孩子的球隊的磨練和輸球中學習謙卑；有懶散隨興的孩子在同儕競爭中學到積極和管理。
