「巴黎是世界上最浪漫的城市之一，有羅浮宮、凱旋門、奧賽美術館、巴黎鐵塔；有賽納河、巴黎聖母院；有名的小說鐘樓怪人就是以巴黎聖母院為背景。很多畫家都在巴黎住過一段時間，和朋友們在小酒館裡聊天、玩樂，激發出創意......。」講著自己嚮往的巴黎時，每一雙小眼睛閃爍著光芒。「人都要有夢想，你們現在就告訴自己，將來有機會一定要到巴黎一趟，看看賽納河畔的咖啡館、從貝聿銘的透明金字塔進入羅浮宮，尋找蒙娜麗莎的微笑；在車站改建的奧賽美術館，轉角遇見莫內和梵谷......。」看著後面已經佈置完成的巴黎教室佈置，給孩子編織夢想，也將自己十多年前漫步巴黎的經驗喚醒。
去年的義大利，毅然決然的拆了，我決定再和孩子冒險一次，在有限間之內，重新將教室佈置換裝，順著藝術史的軌跡，從文藝復興到印象主義。看著空空的教室佈置，想著即將到來的班親會，只能相信孩子們的能力啦！
分配工作，三位畫巴黎鐵塔、三位畫凱旋門，梵谷、高更、塞尚各由一位同學負責，paris創意英文字分別由五位同學負責，沒有畫圖的孩子就幫忙拆圖釘、回收、整理教室，晉賢：「老師，置物會後面很髒，要不要搬開來打掃？」幾個男生開始搬開櫃子，打掃、回收，在不干擾畫圖組的情況下，完成了清潔的工作。
席地而畫，場地雖然克難，但大家分工合作，效率很高喔！
負責畫人像的彥潔、幸玫、上均，更是戰戰兢兢，上學期三位文藝復興的巨匠都是由上均一人完成，這次因為時間有限，分配下去，再不願意也只有相信自己！看吧！塞尚不是漸漸成形了嗎？
過三個小時，上學期買的花布再度派上用場，藍色條紋布化做天上的一片雲彩，花布則是巴黎鐵塔下盛開的花園，凱旋門和巴黎鐵塔有著各自的介紹，塞尚說著在聖維克多山寫生的心情；梵谷比較悲傷一點，在麥田群鴉前哭訴著孤獨和無人理解的熱情；高更則和大溪地女孩談戀愛。
搭配著學生的「kuso吶喊」，魯夫和小叮噹搞笑的吶喊，同學化身畢卡索的立體主義人物，在大師的作品前可絲毫不遜色喔！由學生合力完成的教室佈置，不但有參與感，更有成就感，下課時更常看見孩子駐足在佈置前觀賞了！既然有知識性的資在上面，就別讓它們浪費了，接下來設計個學習單，讓孩子閱讀上頭的資料再做回答，加深印象，至少，也要懂一些美術史的相關知識呀！人文素養，可是這一年來重要的目標呀！
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