港坪國小六年二班班級網頁

有一群可愛的孩子天天陪伴，是幸福；有一篇好文章可以教學，是幸福；能把多年累積的經驗傳承，是幸福；能在野薑花的季節上劉克襄這一課湖邊散步，是幸福。
陪伴我四年，印了無數通知、試卷的印表機壞了，接續的機種也蓄勢待發，在透明的花瓶中插上一束野薑花，預告著這是一次有視覺、嗅覺的國語課。故意挑選三株含苞待放，讓這個香味能在課程結束之後繼續飄蕩在教室的空氣中。
學生問：「老師，這會很貴嗎？」在野薑花盛開的季節，它們不貴。「如果花一些錢可以讓老師把野薑花的香味帶到教室，如果薑花的香味能讓你理解課文中的句子，如果野薑花讓我們在教室中感到美麗舒適，那們，它們一點兒都不貴」我回答。

尉慈，是這個學期的實習老師，聰明、親切、認真，利用早自修的時間，向小朋友進行自我介紹，正式的將自己介紹給孩子認識，一個班上有兩位老師，也是幸福。

突然，尉慈老師拿出了一件深具意涵的禮物送給五年一班，是一張航海王的拼圖，應該是尉慈老師自己拼的吧！我想。而且我也有全套航海王的漫畫耶！原來我們都喜歡航海王！尉慈老師說：希望同學像航海王中的角色，彼此信任合作，還要聽從船長（就是我啦！）的指揮。呵呵，這年輕人真棒！

國語課開始啦！野薑花負起幫我綻放香氣的工作。念完課文第一段後，請小朋友閉上眼睛，然後將野薑花拿到他們面前，「好香喔！」、「是野薑花！」，孩子們迫不及待的張開眼睛。然後，陪著老師在黑板上的塗鴉，我們把第一段文章的修辭、層次和文具的優美做了圖像式的理解。

國語第一課，我就直接進行過去兩年實施也習慣的「改良式學習共同體」教學，這一屆的孩子在四年級時，學習共同體社群的老師們已經有用類似的方式上課，所以孩子們很快就進入討論、舉手、發表的狀態。看著孩子的上課專注，欣喜不已呀！

課堂的風景、教室的芬芳，是幸福。