在大家放暑假之際，我們還另外將五年級下學期主題課程「陳澄波眼中的諸羅風情」教學方案做一個整理，報名了由台北市教育大學主辦的「2013Greateach全國創意教學認證獎」甄選。榮獲了「優等」的好成績！從方案簡介、方案詳細計畫的書寫，上台北報告的簡報，多花了10個小時以上。感謝瑞勳、宥蓁老師在詳細計畫中負責教學流程的部分；仲凱老師是從簡介到簡報一直和我討論呈現的邏輯和重點；校長和榮輝主任自己報名了「2013InnoSchool」之外，也幫我們檢視了各項報名的資料。
「陳澄波眼中的諸羅風情」教學活動還有上報喔！在102年4月16日的聯合報雲嘉綜合版。
老實說，一開始並沒有抱著太大的好惡來參加，但是在一次一次的方案整理中，我們真的檢視到自己教學的優缺點。這個教學方案已經是第二次執行了，我們有信心，第二次的執行比起第一次，準確度和計畫性更明確，整個教學流程的豐富度也增加了，但若沒有在整個教學方案執行完之後做個總整理，就不會發現下次在執行時可以加強的部分。雖然辛苦，多做了，但準備的過程，和教學伙伴間的討論，確實讓我們感受到身為教學者的成就感。
這是整個教學方案的計畫表，每個教學活動都有它的教學目標，定訂了明確的目標後所延伸的教學活動，不會失去準頭，讓教學活動流為演示。
報告時原本全程配合古典樂，預演練習時都沒有問題，在正式報告時不到10秒音樂就斷斷續續，重新開始後計時並沒有暫停，也讓報告稍微亂了，坐在電腦前的仲凱一直以手勢給我「OK」、「繼續」、「很好」的暗號，雖然有穩定下來，也將前半部的教學重點陳述了，卻仍損失了一些時間，來不及報告到後面的教學省思及感動。
10多個小時以上的準備，這是為了上台北參加認證。若是算進教學方案最初的討論、設計，預先走過的流程、教學準備、實際教學，花的時間恐怕難以計算。在教學方案中教師間的討論、信任、情誼，教學後獲得的感動，絕對值得。但是為了30分鐘的報告準備10多個小時呢？只能說：「如人飲水，冷暖自知。」看著來自全來的教學團隊，熱情的報告自己的教學方案，誰說台灣的教育沒有希望？我們不都在最基本的教育中努力付出嗎？而且不是單打獨鬥，全台各地都有擁有理想與無限熱情的伙伴，雖然我們彼此是競爭對手，但也是觀摩學習的好對象。已故戲劇大師李國修的座右銘：「人，一輩子能做好一件事情就功德圓滿了。」教學這件像是在大海中茫茫航行的事，要把它做好，還真需要又很多的正面力量及溫暖的伙伴呀！
這次教學我們討論出的感動。原本計畫教學生「感受」、「感動」，卻在過程中自己獲得最多。雖然在簡報時來不及講到，不過，感動本來就是自己的事情，這些感動，足以讓我們儲備更多的能量面對新的教學挑戰。
- 1.繪本閱讀中，孩子提取重點的能力確實提昇，並把書本中的知識，老師的講述吸收後，在蕭瓊瑞教授演講的過程中，準確的回答問題，看著孩子勇於舉手，說出連教授都讚嘆的答案，我們藏不住微笑。
- 2.觀展的過程，四個展場，兩個小時，學生全程站立，看得出來他們腳痠、疲累，也感受的到他們在忍耐、學習，明明很擁擠了，還不忘提醒同學：「腳不要超線啦！」
- 3.寫生中最美的風景，是融入現場環境的孩子，或群聚或單獨，抬頭、低頭、休息、動筆，人靜下來了，感覺豐了。
- 4.從國華街的故居走到中央噴水，我們想像陳澄波當時就是背著畫具，一路走來，我們眼中的景物已非，但嘉義的溫度和人情味是相同的。市場的吆喝聲、魚丸、炸雞的味道，城隍爺黝黑的面容，一直是我們心中的印象。
- 5.陳重光爺爺的親臨現場，讓孩子感受自己和歷史的連結。陳爺爺看著畫中年幼的自己，那時…也和現場的孩子差不多年紀吧！
- 6.蕭瓊瑞教授的熱情、堅持與溫柔。
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