港坪國小六年二班班級網頁

恭喜以下五位同學榮獲第一次成績評量表現優異獎，

他們分別是久億、欣蓓、黎兒、彥潔、芝妤。

國語和社會成績表現普遍不錯，證明學習共同體的討論方式可以讓孩子在課堂上有更多的思考、發表，節省教學時間，增加孩子對課文的理解、重點的提取的能力。但這學期嘗試的讓孩子回家預習功課，將詞語解釋事先抄到課本上，生字藉著加課練習不再花時間講述，發現孩子在國字上的能力可以再加油，也就是說他們在寫功課時不夠專心，即使已經練習多次，仍會將字寫錯。

其實書寫的並沒有因為用學習共同體的教學方式而有所減少，我始終認為國字的正確和書寫必須藉由反覆的練習達到熟練，所以常利用早自修寫國語講義中的字音字型辨識，也抄寫成語，一邊練習句型一邊寫國字，可是寫是寫了，卻沒把句型和字型熟記。原因出在學生只想快把字寫完，寫了什麼，一下子就忘記了，所以之後還要在要求他們將整個句子唸完，看一句寫一句，並且要專心把字寫好，不要花了時間卻沒有效果。

數學方面更出現出學生在閱讀題意和看考題上的粗心大意，以下舉兩個例子來說明：

學生對於24000000毫升＝（24000）公升＝（24）公秉這樣的變化沒有問題，但是卻容易將25088000毫升＝（25）立方公尺（88000）毫升看錯。

他們可以輕易算出一個邊長5公分的正方體，體積是多少立方公分？這樣的題目，可是稍微將題目改一下，把「邊長5公分」改成「底面積25平方公分」，他們就輕易的進入題目的陷阱，這大概需更多的練習，看更多的題目來累積解題經驗吧！